法治建设一直是中国共产党领导工作的重中之重。党的十八大以来,我国针对依法治国采取了一系列重大举措,十九大报告中在“全面推进依法治国”的基础上进一步要求“坚持全面依法治国”。要实现全面依法治国,青少年的法治教育必不可少。而中学阶段正是青少年的世界观和人生观形成的重要时期,因此抓住这一阶段对青少年进行必要的法治教育有利于他们养成良好的价值判断习惯、形成正确的人生观和科学的世界观。2016年教育部办公厅发布了《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》,《通知》中明确,从2016年起将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”,自此青少年法治教育方向目标明确,法治教育在学校教育中也有了独立的板块,对实现依法治国有了一定程度的帮助。然而乡镇初中由于地理位置偏僻、环境闭塞,在教学条件上与城市初中相比存在局限性。例如对于教师的选拔标准较低、学生的录取主要依据学区划分而非重点考虑学习成绩、教学设施相对不完善以及重视应试考评等。因此,本文将研究重点落在乡镇初中,意在通过研究为乡镇初中的法治教育教学工作的开展提供参考。本文共有三大部分,首先界定乡镇初中法治教育的内涵和必要性,其次通过对咸阳市三所乡镇初中的法治教育教学现状进行问卷调查和访谈,分析目前乡镇初中道德与法治课的实施现状,得出目前法治教育在教学中所存在的问题,进而分析问题找出导致该问题产生的原因。最后提出相应的改进措施,具体措施包括四个层面,分别是学校利用定期组织培训和设立新的考核评优标准的方式提高教师的法治素养、教师在备课上课时积极落实新课改三维目标,尤其是情感、态度与价值观目标、教师采用案例教学法等多种教学方法提高法治教育教学效果,以及完善法治教育教学评价体系。