新课程背景下的高中数学课堂,提倡转变学习方式,呼唤课堂中开展多种形式的有效的学生活动,发展学生的数学能力,为学生未来发展提供数学基础。本文运用问卷调查法、文献研究法和案例研究法,发现中学数学课堂缺少学生主动参与数学学习的活动过程。新课程的理念已渗透到一线教师,但学生活动开展情况不平衡,教师缺少实际教学策略的支撑。为了改变现状,本文试图结合学生活动的实践案例,从四个方面开展研究,为广大一线教师开展学生活动提供借鉴,解决部分实践操作层面中的问题。论文共分五部分。第一部分根据现实提出问题和研究目的。阐述数学课堂学生活动的相关研究;第二部分介绍开展学生活动的理论依据;第三部分通过问卷调查等手段对学生活动实施情况进行了分析。对教师提出了“归权”要求;第四部分论述了“创设情境”“组织探究”“合作交流”“操作活动”的实施策略及注意点;第五部分是本研究的结论和思考。作为一个行动研究,本文重点研究、探讨了实践过程中碰到的相关问题,尚有许多值得研究的问题未涉及,期望以此为起点唤起更多的专家和一线教师对学生活动进行深入研究,为新课程改革提供帮助。