随着人类历史的发展,教育在社会、家庭中越来越受到重视,从而使得校园欺凌事件也越来越多的闯入人们视野并引起了整个社会的关注和讨论。校园欺凌极大地损害了学生们的身心健康,破坏了校园的教育教学环境,也极易发展为危害性很强的社会性问题。然而针对校园欺凌普遍存在的现状并没有一个行之有效的解决措施。本研究在大量查阅文献资料的基础上,以河北省唐山市玉田县C中学为例,对该校476名学生进行问卷调查,对2名教师进行访谈调查,了解农村中学校园欺凌现状,学校师生对学校欺凌的认知状况,校园欺凌对学生的影响,及老师、家长和朋友在欺凌行为发生后的处理方式。在以社会学习理论、需要层次理论和人际关系三维理论作为理论基础,对农村校园欺凌问题的探究和原因分析过程中,可得出以下结论:（1）校园欺凌现象在农村中学很普遍,甚至是频繁发生;（2）不论是欺凌还是受欺凌,男生比例均高于女生;（3）以肢体欺凌为主,兼有言语欺凌;（4）个体欺凌和团体欺凌均较多;（5）由于是寄宿制学校,C校欺凌行为多发生在宿舍、厕所等学校内部不易被发现的场所,发生时间也集中于课间、上下学前后;（6）受伤情况以皮外伤为主,精神伤害也很大;（7）性格孤僻朋友少、单亲离异家庭中性格懦弱的学生最易受到欺凌,长相差的学生受欺凌比例也不容忽视;而欺凌者以成绩差、性格暴躁的学生为主,同时,成绩好的学生也是欺凌者较重要的来源;（8）相比其他年级,九年级学生更易卷入欺凌事件中;（9）老师、家长和朋友在欺凌行为发生后的处理方式有待改进,司法和社会层面对欺凌问题的关注太少,处理不及时、不到位。由此可见,农村中学校园欺凌问题情况复杂,涉及广泛,所以治理也不可能一蹴而就。笔者在研究中从学生、学校、家庭和社会方面入手,多级联动,综合整治,提出可行性建议,意图改变农村中学校园欺凌现状,消除校园欺凌的恶劣影响,还学生们安全、健康、和谐的校园。