“新媒体”泛指利用电脑(计算及资讯处理)及网络(传播及交换)等新科技对传统媒体的形式、内容及类型进行融合拓宽从而使之发生质变形成的一种新兴信息媒介,也称第四媒体。区别于传统媒体报刊、广播、电视媒体。新媒体一词可以从产业区分、人机接口、艺术运动、及其多媒体形式来诠释,不同的诠释是由于不同领域的观点(产业、科技、艺术、及传媒)的出发点之不同。论文中的“新媒体艺术”特指的是狭义的“新媒体艺术”。即在新媒体带来的艺术思潮的强烈冲击下形成的新形式、新理念的以“光学”媒介和电子媒介为基本语言的新艺术学科。我们经常可以看到新媒体艺术被应用于广告、宣传、装潢、服装甚至工业产品之中。可以说,在21世纪人们已经离不开“新媒体艺术”所带来的便利和审美享受了。新媒体艺术融合于中学美术教育涌现出许多新颖的教学思维和方式——理论课上丰富的新媒体艺术理论知识；鉴赏课上有各式各样的数码艺术作品欣赏；实践课上教师和学生制作的各类数码艺术作品；越来越多的中学数码艺术作品的大型比赛。这些都是我国近些年来加大在中学美术教育中普及“新媒体艺术”的成果表现。各种现象表明我国在今后的中学美术教育中将会更多更广泛地普及“新媒体艺术”。随着我国中学美术教育中越来越多的融入新媒体艺术元素,多数中学美术教师熟悉如何应用“新媒体艺术”来达到教学目标,却贫于研究“新媒体艺术”融合在中学美术教育中的许多根源性的问题。笔者研究从教学实践和艺术文化研究中提取有效资料,以宏观的角度去阐述“新媒体艺术”带给中学美术教育的一些变化。同时也以此为起点,摸索“新媒体艺术”在中学美术教育中融合的主要趋势。更有“新媒体艺术”融合在中学美术教育中一些变化的展望。“新媒体艺术”作为一门融合型的学科,它不排斥传统的美术,同时取长补短,将传统美术的优点融合到自身发展之中。这也是越来越多的人接受“新媒体艺术”的原因。当我们感叹经济发展迅速,社会节奏加快的同时,新媒体艺术踏着信息时代的节拍走进我们所熟知的中学美术教育。