语言是人际交流和思想传播最重要的工具。当今社会生活和经济活动的日益全球化使英语成为我国与国际交流的重要桥梁,成为我国公民必备的一种基本素养。目前,我国在儿童婴幼儿时期,就开始外语渗透的现象已不足为奇；而英语是中学生的一门重要必修课程,决定学生升学的考试科目之一在高考的英语科测试中,英语写作占将近四分之一的分数比例(包括一篇短文改错和一篇100-120个单词的书面表达)。然而,在英语学习过程中,英语写作与听、说、读比较起来是一项较复杂的、循环的创造过程。英语写作对于高中学生来讲并非易事,高中生写作能力参差不齐,目前高中英语写作教学的现状不尽人意。因此,在中学外语教学中,英语写作教学也逐渐受到重视。国家教委颁布的最新《普通中学英语课程标准》(2003)对学生的各级英语写作能力有了具体明确的要求。教育部考试中心颁布的《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》也对英语作文的水平提出了五个档次的具体要求。为了摸清高中生的写作能力真实面目,找到困扰学生的写作症结,消除学生英语写作障碍,教师有的放矢地采取切实可行的有效教学策略解决学生英语写作难的问题,本文通过对对长春汽车产业开发区第六中学高中学生的写作现状调查,以发现学生写作方面存在的困难,希望藉此为找出有效的写作教学策略提供调查研究依据。全文共分五部分,内容概述如下：第一部分介绍高中生英语写作能力研究的背景。从时代对公民外语素质的要求、英语在高中生升学考试及未来发展中的重要地位、高中英语写作教学不容乐观的现状三个角度阐述提高高中生英语写作能力的重要性。第二部分为文献综述部分。结合国内外研究现状,对本论文的基础概念“写作”、“写作能力”及“写作策略”的内涵作相关的理论探讨,并以此作为调查标准和编制问卷的理论依据。第三部分为研究设计部分,确定调查对象,明确研究方法,介绍《高中生英语写作调查问卷》的编制依据,进行实际调查,收集数据。第四部分为调查研究结果及分析部分。在对调查结果进行分析的基础上,更全面的揭示了解高中生英语写作能力的现状,笔者还辅以学生习作的案例分析等途径,从另一侧面获得有效的信息,更准确地发现高中生的写作困难。第五部分提出如何提高高中生英语写作能力的几点建议：激发动机,培养兴趣,奠定良好的写作心理基础;重视写作过程,传授写作策略,改进教学方法。