我国地域辽阔,地方文化各具特色。随着美术课程改革的逐步推进,开发利用地方文化资源越来越受到美术教育工作者的关注。美术课程标准指出“教师可以充分利用自然资源和社会文化资源进行美术教学,积极开发地方美术课程资源,开展有特色的美术教学活动”①。美术教育者可以尝试从自然遗产、非物质文化遗产中汲取营养,丰富美术教学内容。在义务教育美术课程改革理念的指引下,结合教学实际,本文详细考察了淮安地区文化资源,分析其在美术教学中的价值和意义,进而梳理出地方文化资源在初中美术教学的运用途径与策略。首先,运用田野考察、文献综述、问卷调查、教学访谈等方法,了解淮安地区文化资源在初中美术教学中开发应用现状。其次,对淮安文化资源进行筛选和整合,梳理出优秀的美术教学资源。最后,通过不同途径和方法将之运用于教学中。在初中美术教学中融入地方文化资源,让学生在课堂上感知自然之“美”,理解传统文化之“美”,创造生活之“美”,进而激发学生美术学习兴趣,促进学生人文美术素养的提高。同时,通过这样的教学活动,还能让学生了解家乡的历史文化和风俗习惯,加强对家乡的认同感和归属感,树立文化自信。