写作是一个复杂的心理和认知过程,由计划构思、思想表达和检查修改等阶段组成,写作过程与个体思维的复杂性使得教师很难提高写作教学的效果。作文教学既是语文课程的重点,也是难点,而作文评改又是作文教学不可小觑的一环,可谓是重中之重。实践表明,作文评改是提高写作教学效率和学生写作水平的关键环节之一。因此,教师应密切关注学生写作的整体过程,研究作文评改策略,提高作文评改的有效性。我国传统的写作教学方法已不能满足现代写作教学的需要。尽管许多语文教师花费大量的时间和精力来提高学生的写作水平,但收效甚微。本文采用文献研究法,笔者整理、总结新课改以来一线教师的作文评改经验,兼以问卷调查法和访谈法,了解高中语文作文评改存在的问题,将理论与实际相结合,从作文评改的目标、内容、方式三方面着手,以期找到有效的作文评改的方式与途径,优化高中作文评改教学,切实提高学生的写作水平。对于广大教师改进作文评改,提高作文教学效果,推进语文课程改革,具有一定的理论意义和实践价值。