长期以来由于传统教育思想的制约,小学数学教学内容大多与学生的实际生活脱节,很难吸引学生的学习兴趣,导致学生的积极性和主动性严重不足,严重制约了学生的学习效果和学校教育质量改进。因此,有效解决小学数学教学过程中存在的问题,要求教师采用生活化教学方法积极开展教学活动,使教学内容贴近学生的实际情况,以更加直观的教学方法,有效地提升小学生的综合素质。本研究内容具体包括以下几个部分:第一部分为绪论,主要从研究的背景开始,阐述本次课题的研究目的与意义,通过论述国内外对于生活化教学的研究,了解当前的研究现状;并在此基础上,确定本次研究的内容、问题以及方法,为下文的研究指明方向。第二部分为小学数学生活化的概念、理论基础及价值,包括概念界定、小学数学生活化的理论基础、小学数学生活化的价值三个方面的内容。通过对相关概念的界定以及生活化的基础理论研究,为小学数学生活化的研究奠定理论基础,并根据当前的实际教学情况,阐明小学数学生活化的必要性及其价值。第三部分为L小学数学生活化现状的调查与分析,笔者首先确定好研究的目的、对象以及工具,对临城县L小学的数学教师以及四年级的学生展开调查,从教师对数学生活化教学的认识、对教材与生活的联系的认识、实施数学生活化教学的情况、对实施数学生活化教学的态度,以及小学生数学学习基本情况调查和小学生数学联系生活基本情况调查等多个方面入手,真实具体的收集相关资料和数据,为本研究提供详实的事实依据。第四部分为L小学数学生活化存在的问题与原因分析,根据前文的调查数据,分析当前L小学数学生活化存在的问题,发现主要存在数学生活化认识不足、数学生活化素材没有层次、数学生活化情境脱离数学、材料与学生直接体验相分离、数学生活化教学评价单一等诸多问题;并在分析问题的基础上,进行原因剖析,出现上述问题的主要原因包括学科文化掩盖了数学数学生活化的深化、教师提炼生活素材能力不足影响了数学生活化的有效性、教师对数学生活化实质理解不够影响数学数学生活化的延伸以及教学评估标准化影响数学生活化标准的丰富性等,为下文策略研究的提出夯实基础。第五部分是关于提升小学数学生活化教学的策略研究,笔者从提高小学数学教师对数学生活化的认识、提高小学数学教师数学生活化的能力、运用生活化的教学方式加深数学理解、建立适于数学生活化评价体系保障数学生活化的有效开展和积极探索家校合作促进数学生活化几个维度,研究提升小学数学生活化的策略,以帮助L小学以及其它小学切实落实并提高生活化教学的质量和效率。第六部分为总结,对本次的研究内容进行概括和总结。