随着我国城镇化的加速发展,流动儿童群体的规模也越来越大。这一群体无论是在生活还是心理上都面临着严峻的考验,而其心理健康状况更是存在着诸多危机与挑战。然而,流动儿童的发展并不一定要遵循“处境不利——压力——适应不良”的直线模型,也可以发展为“处境不利——心理弹性——适应良好”的曲线模型。所以,如果能够在这些孩子出现各种各样心理和行为问题之前,先对其进行干预,发展其积极心理品质,那么,他们在处境不利中就能够利用自身的积极心理品质,更好的适应不利环境,以期最终能够健康地成长。这不仅是流动儿童自己的问题,也是关系到整个社会发展的大问题。本研究从心理弹性的角度出发,采用胡月琴和甘怡群在2008年编制的《青少年心理韧性量表》调查云南省昆明市某小学二、四、六年级流动儿童学生的心理弹性基本现状,并通过3×3完全随机设计的实验方法,对实验组流动儿童进行为期10周,每周1次的绘本阅读活动。本研究得出以下结论:(1)在心理弹性的各维度中,小学流动儿童表现较好的是目标专注和积极认知,其次是情绪控制,再次的是人际协助,最后是家庭支持。在人口学变量上,性别、年级、父母文化程度、家庭关系和随迁时间,都存在不同的显著差异;(2)绘本阅读可以显著提高小学流动儿童的心理弹性水平;(3)有指导的绘本阅读比无指导的绘本阅读能够更有效的提高小学流动儿童的心理弹性;(4)绘本阅读活动的效果在年级上存在显著差异。