【摘 要】
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计算机编程是21世纪的一项基本技能,而编程教育也是儿童计算思维建立的重要途径,在增强创造力、问题解决能力和锻炼逻辑思维方面也起着重要作用,同时我国的教育政策和导向也为学生提供了与计算机科学的相关专业支持。随着计算机接口标准和编程语言的更新和开发,教育者需要着手从幼儿园开始进行编码和计算思维的教学,新兴的编程语言有必要在学习者早期阶段使用就概念化教学方法,以通过教育游戏的计算机科学教学方法开发儿童思
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计算机编程是21世纪的一项基本技能,而编程教育也是儿童计算思维建立的重要途径,在增强创造力、问题解决能力和锻炼逻辑思维方面也起着重要作用,同时我国的教育政策和导向也为学生提供了与计算机科学的相关专业支持。随着计算机接口标准和编程语言的更新和开发,教育者需要着手从幼儿园开始进行编码和计算思维的教学,新兴的编程语言有必要在学习者早期阶段使用就概念化教学方法,以通过教育游戏的计算机科学教学方法开发儿童思维成长时期的创造力来学习。由于儿童的认知水平尚处于发育阶段,在抽象层面上无法学习系统的编程知识,因此我们可以利用游戏向孩子介绍编程,让孩子在游戏中感受编程中的计算思维。本研究在对“教育游戏的相关理论”、“PYTHON语言的基本特性”相关概念的梳理下,分析了国内外编程游戏现状以及存在问题,讨论了利用教育游戏来促进儿童编程语言学习的可行性,在计算思维核心能力的基础上构建Python语言的学习框架,利用Unity3D游戏引擎开发了适合于5至7岁儿童的编程教育游戏,通过简单、有吸引力且适合少儿的游戏设计,在涵盖Python编程语言基础知识和基本运行思维的基础上（如数据类型、变量和控制结构）,向儿童解释了Python的编程概念。
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