越来越多的研究者开始聚焦于中等职业学校教师专业发展发展水平的问题,职业教学水平是我国职业教育发展的关键一环节。本研究以此为出发点,将黑龙江省8所中等职业学校作为研究对象,以探究中等职业学校教师专业发展为主旨,展开研究。“理论指导—案例解读—反思建构”是本研究所采取的设计思路。全文中的研究逻辑思路呈现如下:规范性探究(应该是怎么样的)—描述性探究(现实事宜是什么样的)—探究并呈现(是什么根源导致的这样、解决的思路和办法是什么)。最后研究并总结出黑龙江省中等职业学校中促进教师专业发展发展的基本策略。本研究主要采用文献探究法、访谈法、问卷法三种研究方法,研究对象为:黑龙江中等职业学校的教师,研究过程包括:了解黑龙江中等学校教师专业发展发展现状、总结现存问题是探究过程,研究目的:发现其根源并提出相关的建议和策略。最终结果呈现出以下四个问题:1、师资结构设置有待完善。2、教师专业发展水平有待提升。3、教科研素质亟待提高。4、教育教学中特色不突出。随后该研究从教师、环境进行了总结,从教师自身角度及外在环境条件角度探究了问题产生的根源。研究策略上,从教育行政部门、学校、教师三方面给出积极合理、具体又切实可行的教育研究建议,为解决我国中等职业学校教师专业发展发展存在的问题提供有益借鉴,并给出适宜的改进策略。