历史题材影视信息作为一种课程资源,已经被广大历史教育工作者所认可,学术界于此已有较多的理论研究,并广泛运用于教育实践。然而,历史题材影视信息也是历史信息的重要组成部分,在培养学生“学会收集、处理、运用各种历史信息”这一历史课程改革目标上,相关理论研究和教育实践尚属缺乏。本文专门针对“高中生历史题材影视信息解读能力的有效培养”展开探究。为了解高中生历史题材影视信息解读能力的相关情况,该研究分别对学生和教师展开了问卷调查与访谈。调查发现高中生历史题材影视信息解读能力低下,学生的主要问题和影响因素是:爱看影视剧而学史意识不强,重感性认识而缺乏主动探究精神,是非分辨能力低下而未养成考证历史信息的习惯;教师的主要问题是:历史影视教学呈现随意性,缺乏对历史影视信息的教学设计,历史影视信息解读无方。教师是教育的主导者,有效培养高中生历史题材影视信息解读能力,教师策略得当与否是其关键。因而,学校应该为教师教学提供相应的条件,如:建立影视信息库,经常组织教师培训;教师也该树立“影视教学”理念,优化教学设计,掌握各类影视的有效解读方法。除此之外,教师还可以课后安排学生活动进行辅助。