根据近几年上海市中小学生《国家体质健康标准》关于体质健康综合测评分析:本市中小学生各学段的身体素质发展不均衡。分析原因,除去饮食习惯、生活方式和学习压力、睡眠状况等因素,学校体育有着不可推卸的责任,而课堂教学方法的不恰当则是学校体育功能缺失的一个重要而不可替代的因素。因此,如何转变教师观念,实施新课程改革下的教学方法,切实关注对学生运动兴趣的激发,提高体育课堂教学效果,为学生的身心健康发展做奠基是一个重要命题。基于此,本研究在上海市“小学体育兴趣化”背景下,调查兴趣化试点学校以及非试点学校所选用的教学方法现状,为推进学校体育与健身课程教学改革选用教学方法提供依据,从而优化小学体育兴趣化课程改革的教学理念。本研究采用文献资料法、问卷调查法等研究方法,在对上海市小学体育兴趣化改革和体育教学方法综述的基础上,采用自编问卷《上海市小学体育教学方法调查问卷》对上海市22所兴趣化试点学校80名体育教师以及全市16个区非兴趣化试点学校91名体育教师进行问卷调查,并运用数理统计法对试点与非试点学校教学方法选用情况调查进行描述性统计和分析,得出以下结论:1.体育教师对“小学体育兴趣化”改革成积极态度,大部分教师都比较了解兴趣化改革,同时对教学方法的了解主要集中在游戏教学法、情境教学法和比赛教学法,对发现教学法、案例教学法、领会教学法、掌握教学法和程序教学法则比较薄弱。2.体育教师对改革以及教学方法的认识直接影响着教学方法的使用,针对不同学段以及不同的封闭式和开放式运动项目,试点学校教师对教学方法的运用更加多样化与多元化,更加适应兴趣化教学改革的要求。3.体育教师的不同教龄、学历、职称,教师对教学方法的认识等都是影响选用教学方法因素之一,试点学校教师在兴趣化改革的促进下体育课堂教学方法运用的能力提升更快。