【摘 要】
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自2008年以来,大学本科教育主要面向的是20世纪90年代以后出生的青年人。他们出生在知识经济信息时代的今天,拥有相比前人更丰富的物质条件与精神选择。但是优越的生活条件和
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自2008年以来,大学本科教育主要面向的是20世纪90年代以后出生的青年人。他们出生在知识经济信息时代的今天,拥有相比前人更丰富的物质条件与精神选择。但是优越的生活条件和鱼龙混杂的精神选择机会使得这些学生们面临着更多的困惑。“90后”学习困难大学生作为这些90年代出生的特殊大学生群体,就是一批数量虽小但特点清晰明确的学生群。本文就是采取深入访谈的调查方法,对这批学生身上种种现象的形成原因进行分析,并通过例举典型案例,讨论适合“90后”学习困难大学生的教育方法。本文由案例分析出发,提出了重视思想教育,选择适当的沟通方法;以“引导式”为主,兼顾“认可式”的教育模式;加强教育培养方案与目标的时效性与实效性,三个教育方法改革的建议。
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