近年来，随着高校招生人数的增长，大学生的总体数量迅速增长。同时由于东西部差距、区域差距的扩大，在高校的学生中，有相当一部分学生来自贫困山区，中西部地区，他们在自己的不懈努力下，终于进入了梦寐以求的大学，实现了家中几代人的梦想，但是另一道屏障又横在他们面前，家庭经济入不敷出，无法凑齐大学的生活费、学费，很可能要面临失学的困境。从2004年的十六届四中全会开始，党提出了构建和谐社会的新举措，十七大、十八大相继提出要贯彻执行和谐社会这一战略任务，社会和谐，就要尽一切可能解决人民生活中出现的矛盾，因此，近年来，国家非常重视高校家庭经济困难学生的经济问题，拨出专项资金资助贫困学生，充分体现了社会和谐，以人为本的理念，但是在资助过程中不可避免的出现了一些问题，如受资助学生的思想、政治教育得不到重视，造成一些受资助学生不能正确认识社会初级阶段出现的社会矛盾，没有形成正确的人生观、价值观、世界观，仇视社会；有的对于国家的资助觉得是理所当然的事情，不能自力更生、自强自立，一味等待资助；还有的学生在接受国家助学贷款后，觉得不用还钱，导致国家助学贷款不能可持续，给后期的贷款学生造成了困难等等，因此为了保证社会主义现代化建设后继有人，为了保障我们的社会主义建设生力军纯洁的党性，我们务必高度重视高校受资助贫困学生的思想、政治教育，特别是爱国主义、社会主义教育。本文主要论述的是对目前高校受资助学生的思想政治教育进行研究，第一章主要是选题缘由，高校受资助学生思想政治教育的国内外的研究综述，及本论文研究方法，为本文的研究提供建议；第二章是高校资助政策的背景、主要内容特征及意义；第三章主要阐述了对高校受资助贫困学生进行思想政治教育的意义；第四章主要详细分析高校受资助学生存在的精神贫困问题，问题有以下几个方面：1、社会主义核心价值观念有待进一步学习；2、自立自强精神缺乏；3、职业规划意识薄弱；4、心理素质较差。第五章是加强高校受资助学生思想政治教育的措施，直接措施有强化社会主义核心价值体系教育、加强个人品德修养和开展心理咨询与教育。间接措施有突出职业能力培养和创造良好舆论环境。本文写作旨在通过对高校受资助贫困学生的思想政治教育的重视来践行我们的“以学生为本”的理念。从马克思主义社会发展规律出发，根据以人为本是人类社会科学发展观的本质要求，人是主体，一切活动的出发点是人，只有坚持以人为本，关注人的全面发展，才能彻底解放人，才能使人获得自由。胡锦涛总书记在2004年3月中央人口资源环境工作座谈会上的讲话中指出“要坚持以人为本，实现人的全面发展”。本文采取了马克思主义哲学的具体问题具体分析的基本原则，对当前出现的问题进行分析并给于对策，另外，从历史唯物主义的角度，论述了高校资助政策的发展，得出了出现一些问题的历史性；从唯物辩证法的角度，可以看出高校资助的发展不是一帆风顺，势必会出现一系列的问题，以待我们去分析解决，只有在矛盾、问题出现了我们才能更好的全面认识问题，解决问题，实现我国高校受资助贫困学生思想政治教育育人的伟大目标。