语文教材助读系统是教材中帮助学生理解和阅读课文的一系列材料，是语文教材的重要组成部分。然而，在我国的语文教材中助读系统没能受到足够重视，长期处于附属位置。从“中美语文教材助读系统比较”这个角度来看我国语文教材的助读系统，能够避免思维的局限和僵化，促进我国语文教材的进步与发展。本文力图通过对中美两国母语教材助读系统的对比分析，研究美国母语教材助读系统的特点，汲取和借鉴有益的经验，进一步改进与完善我国教材的助读系统，使助读系统能够真正起到帮助学生理解和阅读课文的作用。本论文主体部分共四章，第二章简要介绍了两套教材助读系统的编写要求。第三、四章从编排体系和案例分析对两套教材进行比较剖析。分析两套教材的相同选文，在具体、全面认识两套教材的基础上，总结它们的异同，并对造成差异的原因分析。第五章比较后的反思与建议，希望通过前面的比较分析能够对我国语文教材助读系统有个清晰的认识，学习美国语文教材的编写和实践经验，以期能够为我国语文教材助读系统的编写和教师使用提供可行性建议。同时，也希望引起广大研究者对语文教材助读系统的关注与重视。