【摘 要】
:
章太炎是一位不世出的学术巨擘。《章太炎说文解字授课笔记》是1908年钱玄同、朱希祖、周树人在日本的听课实录,整整100年后即2008年才出版,第一次披露了章太炎讲授《说文解
论文部分内容阅读
章太炎是一位不世出的学术巨擘。《章太炎说文解字授课笔记》是1908年钱玄同、朱希祖、周树人在日本的听课实录,整整100年后即2008年才出版,第一次披露了章太炎讲授《说文解字》的完整内容,弥补了原来缺失的章氏学术演进的重要一环。全文分三章来讨论《章太炎说文解字授课笔记》的语源研究。
第一章为序言,综述有关这部《笔记》的研究状况而外,总论此书语源研究的内容、价值、意义及理论依据。
《笔记》论说语源凡999事,其中溯源78事,余则皆为系联同源词;而“语源”这个名称全书极少出现,而多以其它称说方式出现。
披览是书,如坐春风,满眼新意,其语源研究亦如此。章氏讲《说文》,以段注为底本,然而所论语源至近千事,不与段氏同者凡623事,发明新说达六成以上。由此可见,章氏能够把语言文字学从传统推进到现代,创新是根本。
因此在第二章中,我们从中选取《笔记》中的语源50条进行解说,逐一加以疏证,以证实章氏新说。这50条解说的选择,不但排除了与章氏之前段、王所涉者,就是王力《同源字典》以来研究者论及的,也避免重复。其中包括20条溯源及30条系联。
第三章总结《笔记》语源研究的成就,认为章氏在中国语言学史上第一次确定了汉语言文字学的基本任务,综合运用了众多理论方法,以具体的创造性语源研究,丰富了语源学理论。
本章也指出《笔记》存在的问题,章氏仍不能完全摆脱前人的影响,且论点分散,同时又难免勇于立说的主观武断。
其他文献
《信息技术》是初中阶段的重点内容,对于学生信息处理能力的提升有着重要的意义,在《信息技术》教学中应用微课模式可以提高教学质量,帮助学生深入理解所学知识.本文以《小黄
作为一位创作、学术双栖型文人,曹文轩一方面对永恒的古典形式有无限的热衷,另一方面也不放弃对现代社会进行形而上的追问和对人性的思考。两相结合,他的长篇小说创作在关注
大数据时代和传统的信息化时代有什么不同?传统信息化发展初期其实并没有形成真正的信息化,而现在我们利用信息技术将现有的业务进行处理,同时提高业务处理效率.那么我们如何
在当前职业高中展开相关教学活动的过程中,教师也更加关注如何更好的和学生进行互动,进而提升整个课堂教学的整体成效.本文就从计算机学科的角度,分析和探究了互动教学模式应
情境教学即在教学中,根据教学内容,教师通过各种手段为学生营造与教学需要想适应的氛围,让学生生成与课文内容相适应的情感,从而达到调动学生学习的积极性,优化教学效果的目
“崇高”是一个具有悠久历史的经典的美学范畴,它穿越不同的时代,覆盖不同的艺术领域,具有历久弥新的生命力。从20世纪50年代开始,崇高就作为中国电视剧重要的美学品格并相伴至今
近年来我国教育体制改革不断深入,高职院校对教学方法进行了多方面的总结,使用多元化教学方法来对《计算机图形图像处理与制作》这门学科进行教学实践,这种教学方法能够充分
小米有三项主营业务.第一是硬件、手机、电视等生态链.第二,互联网.互联网领域我们搭建了自己的云服务平台.第三,新零售,包含小米商城、小米之家、全网电商等.rn到目前为止,
初中信息技术是初中阶段的一门重点课程,但是长期以来在传统教学思想的影响下,信息技术课程不受重视,学生学习积极性也不高.本文剖析了初中信息技术课程的教学问题,并探讨有