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教师培训是提高农村教师教学设计能力的重要途径之一。针对农村教师教学设计能力薄弱和教师培训低效的现实，本文以10名农村小学数学教师为研究对象，以其教学目标编写能力培训为切入点进行研究。笔者以教学设计理论为基础，结合培训对象和培训环境特点，系统设计并实施了小学数学教师教学目标编写能力的培训方案。 本研究采用问卷调查法、访谈法和作品分析法分析培训对象在参训前后教学目标编写能力的变化，旨在探索提高农村教师教学目标编写能力的有效培训模式。研究结果表明，培训后参训教师教学目标编写的理论知识和技能均得到提高。本研究丰富了我国农村教师教学目标编写能力培训的实证研究，能够为促进农村教师教学设计能力培训效果的改进提供经验参考。