当今社会,片面的发展经济,容易出现精神空虚；片面的强调技能,容易导致伦理泯灭。中职教育作为职业教育的基础,肩负着培养万千劳动者的任务。当前,中职生职业技能在不断强化,而作为中职教育的基础的中职生职业伦理教育,却在不断弱化。本文指出:完整职业人,应该是卓越的职业技能和高尚的职业伦理的完美融合；完整职业教育,应该是卓越的技能教育和高尚的伦理教育的有机统一。全文共分为三大部分。　　 第一部分主要是厘清概念和文献综述,对职业伦理、职业伦理教育的涵义进行探讨。中职生职业伦理教育是当前的薄弱环节,分析职业道德和职业伦理的细微差别,理解其时代价值,是我们有效地进行职业伦理教育,提高职业教育质量的关键所在。探索中西职业伦理教育的发展历史,能够把握职业伦理教育的历史脉络,洞察其前进方向。　　 第二部分针对目前中职生职业伦理教育缺失的现状进行分析,对其形成的内外因素进行深入研究。唯物辩证法认为,内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因通过内因起作用。目前,中职生职业伦理教育缺失的内部因为在于中职生的知情意行的不统一；外部因为在于家庭、学校、企业、社会在职业伦理教育的合力上存在某种程度的不平衡。　　 在此基础上,第三部分探讨了加强中职生职业伦理教育的有效举措。职前的职业伦理教育启蒙与职后的职业伦理教育深化同等重要。简而言之,提高职业教育质量的根本在于培养完整职业人。完整职业人需要通过完整职业教育来实现,完整职业教育是职业技能训练和职业伦理教育的统一。当前,中职生职业伦理薄弱,因为在于中职生职业伦理教育滞后。构建家庭、学校、企业、社会四位一体的育人体系是提高中职生职业伦理教育水平的应有之举,而只有真正回归中职生自身的灵魂唤醒,才是中职生职业伦理教育的根本出路。　　 本文的创新点在于,厘清完整职业人和完整职业教育的概念,阐述职业伦理教育的内容,探索构建由政府牵头,以行业协会为主导,以具备职业资格的中职生为主要服务对象的职业伦理监控系统,也许是中职生在职业伦理上实现自我唤醒、自我教育、自我激励和自我约束的有效机制。