《幼儿园工作规程》指出:“幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针,按照保育与教育相结合的原则,遵循幼儿身心发展特点和规律,实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展。”1从《规程》当中可以发现,体育活动在其中起着非常重要的作用,是促进幼儿身心和谐发展的重要内容。幼儿园体育活动的质量,直接关系着幼儿的身心和谐健康的发展,关系着幼儿园的教育教学质量,所以科学合理的幼儿园体育活动是确保幼儿身心健康和谐发展的前提,是提高国民身体素质的保障。长期以来虽然对幼儿体育活动研究较多,但是幼儿园体育活动中还普遍存在着一些问题,蒙古族幼儿园体育活动中既存在和其他幼儿园相同问题,也存在着其蒙古族幼儿园特有的问题。本研究运用问卷调查法、访谈法、文献法和观察法等多种研究方法,通过对教育行政部门、园领导、幼儿教师、幼儿家长和幼儿进行调查,了解呼和浩特市区蒙古族幼儿园幼儿体育活动的现状,分析其存在的原因,探讨问题产生的原因,并提出建议。研究发现呼和浩特市区蒙古族幼儿园体育活动中存在许多问题,研究从蒙古族幼儿园体育活动的目标、内容、实施和评价等四个角度对其存在的问题进行分析:蒙古族幼儿园体育活动目标中存在的问题:(1)体育活动目标的制定主要侧重身体发展;(2)体育活动目标的制定缺乏科学理论依据。蒙古族幼儿园体育活动内容中存在的问题:(1)对蒙古族传统体育资源的开发和改造较少;(2)体育活动内容的制定缺乏民族性特征;(3)没有标准的蒙古语体育活动教材,在翻译过程中常出现错误;(4)幼儿园体育活动内容选择具有随意性。蒙古族幼儿园体育活动实施中存在的问题:(1)幼儿教师体育活动中“保护”过多;(2)体育活动过程中缺乏民族体育精神的体现。蒙古族幼儿园体育活动评价中存在的问题:(1)幼儿园缺乏灵活的体育活动评价体系;(2)体育活动运动量不科学。针对呼和浩特市区蒙古族幼儿园体育活动中存在的问题,研究从幼儿园管理层面、幼儿教师层面和教育行政部门层面提出了建议:教育管理层面:(1)加强师资队伍建设;(2)充分利用蒙古族幼儿园体育课程资源;(3)加大对蒙古族幼儿体育教育投入;(4)搭建信息平台,促进交流合作和加强宣传力度;(5)科学评价幼儿园体育活动。幼儿教师层面:(1)科学合理的安排体育活动的运动量;(2)提高实施体育活动的水平;(3)加强教师在组织过程中对幼儿民族体育精神的感染;(4)提高教师自我学习和反思能力。