英语教材是英语课程资源的核心部分,因此高中英语课程使用的教材是学习者学习和教师教学的重要内容和手段。随着2001年第八次新课程改革的推进,“用教材教,而不是教教材”的观念已经为人们接受。教材也呈现了多元化的特点,对教材的评价事关基础阶段英语教育改革,意义重大。本论文主要针对课程改革后出现的一套在江苏、湖南、安徽等省被广泛使用的英语教材进行评价,采用的是理论与调查相结合的方法,运用了定性分析和定量分析,对教材编写是否符合语言学习规律,是否符合新课程理念加以评述,并在此基础上提出修改意见,为教材编写者和使用者提供借鉴。本文共包括四部分内容,第一章是引论部分,主要介绍了研究的重要性和必要性,并对相关术语进行了界定。第二章回顾了历史上主要的教材评价体系,提出本研究的评价框架。第三章是本文的核心部分,对教材进行了外部和内部详细的评价。最后一章提出了对本套教材的总体评价,指出优缺点,并为教材编者和使用者提供了改进和使用的建议。