成果导向教育是一种以学生的学习成果为导向的教育理念。该理念最早是由美国学者斯派蒂于1981年所提出的,此后便流传开来,现已经成为美国、英国等国家教育改革的主流理念。成果导向教育强调要依据学生的学习成果制定教学目标的,设计教学过程,即社会需求?培养目标?课程体系?教学内容?教学评价,是一个反向设计,正向实施的过程,每个环节的内容要求精熟和精准,从而保证教育目标和结果的一致性。成果导向教育理念的普适性和针对性,使它能够较好地弥补初中音乐课程中教学目标不够清晰、过于笼统,从而影响教学知识系统性和完备性的问题。本文以洛阳市实验中学初一年级为研究对象,遵循成果导向的“反向设计,正向实施”原则,对初中一年级音乐课程的学习目标、能力目标、教学方法、学习成果评价体系等进行了设计,并结合两节具体的教学实践案例,分析了在成果导向理念指导下,如何完成初一音乐课程的完整教学设计,以及其与传统课堂的区别。笔者做此尝试,是为了完善音乐课程标准中初一年级的具体学段教学目标,使初中一年级的音乐课程有一套更加完整细致的课程设计体系,从而为更多中学的音乐教师提供借鉴作用。