通过对国内外基于网络资源的中学化学教学模式相关文献资料的分析和对基于网络资源的中学化学教学模式研究的逐渐深入,意识到我国的教育不断向现代化靠近。但是之前的研究也存在着不足,研究的内容比较单一、片面,适合中学化学的网络资源教学模式不够具体,没有形成一个完整的体系,没有将化学学科的特点突出,没有把以学生为中心作为教学理念。论文以建构主义理论、奥苏贝尔认知-有意义接受学习理论、多元智能理论为指导,将传统教学模式与利用网络资源教学模式进行结合,有效的将传统教学模式与网络资源进行优势互补,旨在建构全面的基于网络资源中学化学的教学模式,并能够通过实例检验此种教学模式是否合理及其存在的优势。论文首先在基于化学学科特点及教学的重要目标的背景下,探讨如何将网络资源与其相结合;其次讨论了基于网络资源的中学化学教学模式的各个要素环节,提出一种以“确定目标、情境设计、问题引导、自主探究—交流评价、习题检测、课堂拓展、教师总结”七个环节构成的教学模式,此种教学模式为在教师主导下,合理选择运用网络资源,引导学生自主探究,充分体现了以学生为中心的教学理念。通过具体教学内容给出了教学模式对应的具体教学流程;再采用实验法对此种教学模式进行教学实验,最后根据实验前后成绩的对比分析及问卷调查结果的统计,对运用此种教学模式的实验效果进行分析、总结,证实了基于网络资源的中学化学教学模式对中学化学的教学效果有着一定程度的提高。本文主要由研究背景、理论基础、基于网络资源中学化学教学模式的构建及教学实验结果分析构成。主要是为了构建基于网络资源中学化学教学模式,将其融入到具体的教学实验中,得出了基于网络资源的教学模式对教学效果及对提高学生化学成绩、学生学习化学的兴趣、学生的化学学习能力有较好的效果。