学习评价是教学活动的一个重要环节,成为现代教育活动的一个不可缺少的一部分。学习需要评价,没有评价的学习是盲目的学习。普通高校公共体育课是高校基础课程之一,其开设的目的是为更好地把学生培养成德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。鉴于公共体育课在学生发展和在高校教学工作中的重要的作用,因此,有必要对普通高校公共体育课学习进行科学、客观的评价。然而,随着教学改革的推进,现行的学习评价内容和方式等明显暴露出它的弊端,与新型的教学指导思想相背离。本研究首先分析了教育评价理论和模糊综合评判理论。对教育评价的历史脉络、国内外对教育评价的界定、学习评价的创新方法、公共体育课学习评价的指导思想和目的等方面进行了阐述。由于公共体育课学习本身的特殊性,其评价的内容、方式都有复杂性和综合性的特点。因此,为了保证评价的科学性和客观性,从而真正起到评价的激励、反馈等功能,本文应用了模糊数学中的模糊综合评判法来进行学习评价。基于评价理论和模糊综合评判理论,通过对评价指标体系的构建、隶属度的确定、模糊综合评价模型的确定,构建了公共体育课学习评价体系。利用层次分析法确定了评价体系各子指标的权重,研究出了公共体育课学习模糊综合评价模型,并根据模糊综合评价数学模型探讨了该模型在公共体育学习评价中的应用。最后,基于已构建的评价体系和构建的模糊数学综合评判模型,在Windows系统环境下,以Microsoft SQL Server 2000为后台数据库,利用Visual Basic语言程序,对普通高校公共体育课学习评价系统进行了研究。