中国现代教育史上伟大的人民教育家——陶行知，是我国为工农服务的幼教事业的开拓者和奠基人，他于上世纪中前期创立的“生活教育理论”已经成为时代的显学，为国内外众多专家学者所研究，作为其“生活教育理论”重要组成部分的幼儿教育思想与实践活动，在当时不仅符合中国的国情，为中国化平民化的幼教事业发展开辟了道路，在当前我国发展具有中国特色的幼教事业过程中，仍然具有极强的现实指导意义。本文通过文献法、历史研究法和调查法，对陶行知幼儿教育思想产生的时代背景与思想渊源、幼儿教育思想的基本内涵进行了全面深入的研究与分析评价，在此基础上挖掘陶行知幼儿教育思想与当前我国幼教改革的内在一致性，并归纳出对当前我国幼教改革的启示。本论文共分四个部分。第一部分：绪论。主要介绍研究缘起、研究意义、相关研究综述、研究内容及方法。第二部分：在简要介绍陶行知生平的基础上重点探讨陶行知幼儿教育思想产生的背景和思想渊源。第三部分：首先对陶行知幼儿教育思想和实践活动的形成过程进行归纳整理，然后重点研究陶行知幼儿教育思想的基本内涵并对其创新性进行分析评价。要点如下：重视儿童的早期教育，从这一思想前提出发，陶行知提出了普及中国的幼稚教育这一发展目标，为当时幼稚教育的普及提供了理论支持；在办园方向上，他提出创办“中国的、省钱的、平民的”幼稚园的主张，扩大了幼儿教育的对象，推动了幼儿教育的中国化、平民化发展；在教育内容上，他强调幼儿身心协调发展，以及对幼儿进行全面发展的教育；在教育方法上，他主张采用教学做合一的方法；在师资培养方面，他除了创办幼稚师范学校外，还采用“艺友制”的方法培养幼儿师资，为当时幼儿师资培养开辟了崭新的道路。第四部分：结合当前我国幼教改革实践，探讨陶行知幼儿教育思想的现实启示。