教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构和活动程序。汉语是一门颇具分析语特征的语言,反复的训练和实践是适应甚至掌握这门语言的关键。由此,在策划以及开展汉语教学时,教学模式起到了举足轻重的决定性作用。本文采用问卷调查研究方法,使用SPSS进行数据统计与分析,关注来自乌克兰初级汉语的来华留学生与在乌克兰学习初级汉语的学生的区别,两个国家的教学模式的差别。本文主要包括五个部分内容:第一部分是结论,主要介绍阐述本研究的背景,目的,意义内容,框架,创新与研究方法。第二部分分析乌克兰初级汉语教学模式的特征。第三部分中国初级汉语教学模式的特征。第四部分概述了研究问卷调查的分析与结果。为了了解中国与乌克兰教学模式的情况,我们选取了200名学生进行问卷调查,并使用SPSS软件对其进行结果分析。第五部分提出最后的结论,我们将提出两个国家的初级汉语教学模式的调查总结。本研究选择不两个国家初级班的汉语学习者为调查对象(分别是乌克兰和中国大学的学生)。采取问卷调查来研究了解跨文化交际与对外汉语教学的关系、两个国家教学模式的差异以及探讨跨文化交际如何可以提高汉语教学效率。