随着新课改的不断深入,校本课程开发作为国家基础教育课程设置实验方案中的一个部分和改革的一项重大举措,受到越来越多的重视,在课程计划中,它是国家课程和地方课程的必要补充,是教育改革对学校的必然要求,校本课程的编制与开发能够满足学生多样化的学习需求,促进学生多方面的发展。物理学是一门探索自然界规律的科学,本研究在总结国内外校本课程理论和实践探索的经验基础上,开发了一门探究性物理校本课程《探究物理》,课程通过让学生在真实的物理情境中运用物理知识来分析和解决问题,更深刻地理解所学的知识,通过有趣的物理实验和有挑战性的任务,让学生亲身经历一系列的探究活动,培养学生的探究能力和探究意识,引导学生多联系生活实际来学习物理。同时,本研究希望通过课程的开发培养教师的课程意识,提升教师的研究意识和研究能力。本研究以一个具体校本课程的开发以及实施、评价的过程为例,从课程开发的前期准备、教学案例的开发过程、课堂教学的具体实施以及实施效果等方面进行了阐述,在借鉴前人的实践与理论研究的基础上,本研究形成了探究性物理课程开发的一般思路:在提炼教师的探究过程、反思教师的探究心得、感悟教师通过探究所获得的能力提升的基础上,设计一种最合适有效的活动方式,有计划地让学生经历教师所经历了的探究过程,获得教师所获得了的能力提高。最后对整个过程进行了反思,进一步阐述教师在校本课程开发中的作用和课程开发与实施应具备的条件,希望能重在总结实践经验的基础上,为进一步探索课程改革中校本课程的开发提供实践的依据。