随着时代的发展,健康对人越来越重要。初中阶段是个人身心发展的关键时期,适时的健康教育引导能促使其养成良好的生活行为习惯。生物学科为初中阶段的基础学科之一,与健康教育的联系非常紧密。研究者关注的是初中阶段健康教育的现状和在生物学科中实施健康教育的有效方法。首先具体分析了初中生物教材中所包含的健康教育知识,发现生物学科中含有大量的健康教育知识,在基础教育学科中,生物课程是最适宜进行健康教育的学科。为了解初中生健康教育的现状,本研究采用问卷调查的方法,了解学生健康知识、态度及行为现状。调查发现,学生对健康知识的掌握不足,在生物学科中出现的健康教育相关内容没有得到重视。经调查还发现,学生对健康生活有着积极的态度,但是具体的行为习惯上有很大的欠缺,反映健康知识的空缺对学生健康行为习惯养成的不良影响。健康与生活密切相关,教材的编写也将生物学理论与实际案例相结合,鼓励利用案例引入教学,激发学生的学习兴趣。本研究将生活中的健康案例与生物学科理论知识加以整合,在生物课堂中使用案例教学的方法对学生进行健康教育的实践。通过实践研究,得出如下结论:(1)在初中生物课堂进行健康教育内容的案例教学,短时间内对于学生健康知识概念的获得作用并不明显。(2)在初中生物健康教育内容中进行案例教学,有效地提高学生对健康的重视程度。案例教学过程中,学生接触大量的实际案例,并在讨论、分析的过程中逐渐认识到健康的重要性,端正了自身对于健康的态度。(3)案例教学能使学生将健康教育理论知识与生活实际相联系,进而提高学生应用知识解决实际问题的能力。