进入21世纪以来,我国对外汉语教育事业取得了新的进步,教学理念的不断创新,汉语综合课教师如何在教学中进行独具匠心的教学导入,以充分发挥学生的主人翁地位,激发他们的兴趣,产生“寓教于乐”的效果,引起了许多学者和专家的注意和研究。本文从教育学和语言学的角度,以中级阶段对外汉语综合课为例,通过对其课堂教学导入模式的观察与探讨,从理论上得出较为系统的中级综合课课堂教学导入模式,将对中级汉语综合课导入研究及课堂教学有一定的指导意义。全文分为六个部分:绪论部分介绍了本文的选题背景、国内外研究现状以及研究的价值和意义。第一部分对对外汉语课堂教学导入进行了概述,着重阐述了对外汉语课堂教学导入的基本原则和理论依据,分析了导入在汉语综合课教学中的基本作用。第二部分主要针对对外汉语课堂教学导入环节在教学中的实践情况,以对中级阶段对外汉语教学课的学生和老师为对象进行了问卷调查,并重点对调查结果进行了统计和分析。第三部分归纳总结了当前对外汉语综合课课堂教学导入在教学实践中存在的问题,并对其存在问题的原因进行了重点分析。第四部分主要针对当前外汉语综合课课堂教学导入存在问题,从理论上提出了几种较为系统的中级汉语综合课教学的导入设计方法,并且就如何提高中级对外汉语综合课课堂教学导入教学效果提出了相应的实施建议。结语部分论述了本文在研究过程存在的一些不足,并对今后对外汉语综合课课堂导入教学的发展以及中级汉语综合课导入研究提出了展望。