作文一直是中学语文教学中难以解决的问题,如何让作文保持一定的深度又不显得过于乏味,这其中的尺度的把握难倒了很多老师。长篇的传统作文难以吸引学生的学习兴趣,篇幅长意味着难度大并且不能作为常规的作业形式让学生进行长期有效的练习。在考试中难度越高的题目往往分数和区分度也更高,而考试安排中,作文这一个高分值的题目区分性却不够高,这个客观事实也导致了学生对作文的重视程度不够。作文教育的现状就是学生和老师都没有倾注足够的重视,进而导致作文教学的任务完成得并不好,作文其实就是落在纸笔上的沟通,现代学生往往很有思想,但是缺乏沟通的意识和手段,也有很多学生不能很好地把自己的想法落在纸上呈现出来,这就说明作文教育的积弱导致了表达能力的缺失。作文教学呈现出这个局面有很大一部分原因是它本身形式的局限导致的,微写作的出现能补充传统作文的缺失,能和传统作文形成一个立体式的线上线下共通的教育格局。微写作的特性比较明显,主要表现在:简洁多样,贴近生活和社会同步这几点上。这说明微写作不仅仅具备理论上的优势同时也具备强大的实战能力。在微写作的教学过程中,通过线上线下联动的方式不仅仅能帮助学生更好地去进行传统作文创作,也能实实在在地提升学生语言的凝练程度切切实实地提高表达能力。微写作的出现能很好地帮助传统作文解决区分度低和重视程度低的顽疾并且能帮助学生提升沟通能力。但是微写作并不能独立作为传统写作的替代品出现,在处理长篇幅文字的能力和逻辑思维能力的培养上传统写作有着无可撼动的统治地位,微写作与传统写作是相辅相成的关系,微写作可以和传统写作密切配合构成完善的作文体系。微写作的核心竞争力十分符合新课标对培养学生能力的要求。新课标要求学生有独立自主获取知识的能力,要有意识地进行积累,有能力进行独立的阅读以及具备一定的沟通能力。这些恰恰是微写作的特点,相比传统作文微写作更注重题材的时效性,这就锻炼了学生积累的能力,微写作的平台是社交媒体,这种模式十分利于培养学生的沟通能力。可以说无论作为传统作文的补充还是作为新课标的践行者,微写作都有着自己不可替代的作用。