高中英语新课程标准的推广带来教学理念和教学方法的重大改革,其目标是建立新的外语教学理念,设置具有时代性的课程内容,丰富及完善课程目标体系,最终提高学生的外语素质。为此,一线教师和广大教育工作者积极探索教学方法,在教学实践过程当中不断尝试。但是,目前对新课标的研究主要集中在教学内容方面,对导入环节的重视程度不够,甚至忽略了导入环节本来就是新课标教学方法中的基础组成部分。尽管导入环节在整个课堂教学中的比重不大,时间也短,但其作为激发学生学习兴趣、为新知识的学习做好准备并提高课堂教学效率的作用不可低估。本论文采用课堂观察,调查问卷以及访谈的方式,具体研究某普通高中英语课堂导入环节的实施情况。重点从导入环节采用的方式、导入环节面临的问题和有效的导入环节这三个方面开展研究,对导入的定义、功能及国内外研究进展进行回顾,在此基础上,解读了新课程标准对导入环节的具体要求。研究表明:受高中繁重的课业负担和高考升学的压力影响,多数一线英语教师仅仅将知识点的讲解作为课堂授课的唯一目的,缺乏对导入环节的设计和实施,长期采用单调的导入方法,导致学生参与度下降,英语学习兴趣缺乏,教学效果不佳。为解决上述问题,深入贯彻新课标高中英语教学的要求,一线教师应提高对导入环节重要性的认识,丰富导入方式,启发学生学习兴趣,创造轻松愉悦的学习氛围,在教学实践中不断完善导入环节,提高课堂教学效率。