限制性团体箱庭疗法是有一定规则限制的团体箱庭治疗方法，团体成员在制作箱庭的过程中不发生任何形式交流，在“自由的受保护的空间”里摆放沙和玩具，自由地发挥想象和表达自己内心的情感，当团体成员之间出现矛盾或者发生摩擦时，通过成员主动地自身调整、互相理解，以达成一种默契，最终达到治愈的效果，这种治疗方法是箱庭疗法本土化的重要成果。本文以质性研究为主，量化研究为辅的方式考察团体箱庭疗法对大学新生人际适应的干预效果，丰富了国内限制性团体箱庭疗法的研究内容，也为大学生心理健康教育和团体心理辅导提供借鉴。本文共分为六个部分：第一部分论述限制性团体箱庭疗法、大学新生人际适应的相关理论及研究现状，同时提出研究问题；第二部分介绍总体的研究设计；第三部分对资料进行深入分析，从问卷前后测、限制性箱庭分析、生命线访谈展示的生命故事和干预模型四方面来呈现研究结果和并加以分析；第四部分根据研究结果进行深入讨论；第五部分根据研究结果和分析作出本研究的结论；第六部分对整体研究进行反思并提出展望。本研究以问卷调查为基础，结合咨询师回访、辅导员访谈等方式，从某高校4696名大一新生中筛选出12名被试（干预组和对照组各6名），对干预组实施每周两次（共七次）的限制性团体箱庭干预，对照组不接触任何与箱庭有关的活动。在干预活动结束两周后进行问卷后测，四周后进行生命线访谈作为延迟后测，收集大量的量化及质性研究数据，分别使用SPSS17.0和QSR Nviv07.0分析软件对资料进行分析。结果表明：限制性团体箱庭疗法本身的特点及治愈机制对解决大学新生人际适应具有适用性。同时，对大学新生社交回避和社交苦恼干预效果显著，对大学新生在人际交往中的人际敏感、抑郁、焦虑、偏执、强迫、恐怖等症状均有显著改善，敌对症状有所改善，但未达到显著水平。因而，限制性团体箱庭疗法可应用于高校新生人际适应问题的具体情境。本研究在理论上为系统理解和深入研究限制性团体箱庭疗法提供了理论框架，在实践上为限制性团体箱庭疗法在学校心理咨询和心理健康教育中的应用提供了借鉴。