中国传统节日有着深厚的文化底蕴和传承价值,是一笔潜在的巨大教育资源。可是在现代社会中,传统节日的仪式不断弱化,甚至处在几近消亡的边缘,传统节日在文化传承中的地位岌岌可危。因此让传统节日进入课堂,融入到教学中迫在眉睫。那么,探讨传统节日文化教学问题就显得非常重要了。本论文之所以将题目范围定为中学,是因为小学生处在模仿学习的阶段,他们更多的是偏好兴趣,而缺乏理性科学的判断。而中学生是正处在个体逐步发展成熟的时期,标志着个体开始成为能够独立思考的社会成员,接受传统节日文化教育能帮其更好的认识本民族及其信仰。通过这样的语文教学指导,还能帮助中学生明确志向,促进其心智的发展与成熟。本着上述目的,笔者开始了此次论文写作,立足中学语文教学,借助教学活动过程中的案例来阐述传统节日文化在语文教学中的应用。本文分为五个部分:绪论,主要对研究缘起进行说明,并对目前关于传统节日引入语文教学的研究现状进行梳理与总结,进而概括本文选题的意义。第一章,阐述了在中学语文中实行传统节日文化教学的必要性和可行性。第二章,分析了传统节日文化在中学语文教学中的存在的问题和原因分析。第三章,提出了中学语文传统节日文化教学的策略。这一章主要分四点来叙述,包括形成文化自觉,促进教师专业发展;深入挖掘教材,渗透传统节日文化知识;营造课堂氛围,加强语文教学的人文性;开设传统节日课程,普及节日文化知识。第四章,探讨了在传统节日文化教学过程中应该注意的几个问题。本章节通过对需要注意问题的论述,希望可以在教学探究时帮助教师少走岔路,从而可以更好地完善传统节日文化教学。