基础教育课程改革倡导变革教师的教学方式,以培养学生的创新精神和实践能力。在初中化学教学中开展探究式教学,有利于培养学生的科学素养,提高实践能力。本文在全面梳理国内外相关研究的基础上,首先界定了科学探究、探究式教学、化学探究式教学等核心概念的涵义,并对探究式教学的构成要素、设计原则、教学模式等进行了理论探讨。其次,根据探究式教学的理论,设计并撰写了归纳探究式、发现探究式以及问题探究式等三种不同模式的教学案例,并选取礼县某中学初三两个平行班的学生为研究对象,在课堂教学中进行了实施和评价。最后,对初中化学探究式教学的实施效果进行分析,考察探究式教学对学生和教师所产生的影响。研究表明,初中化学探究式教学的实施,对学生而言,能够有效地激发学生学习化学的兴趣,提高学生的化学学习成绩;变革学生的学习方式,提高学生分析问题和解决问题的能力。对教师而言,有助于变革其教学方式,有效树立以学生为中心的教学理念,提高教学实施能力。根据实践研究的结果,对初中化学式探究教学的实施策略提出以下建议。第一,教师要充分关注学生的已有经验,有效创设教学情境,鼓励学生进行尝试,激发其探究欲望;第二,在教学过程中,教师的角色应该是支持者或者指导者,尽可能给学生提供充足的探究时间;第三,解释与结论阶段,教师对于学生的陈述,要进行恰当的追问,让学生对所得结论能结合理论进行解释;第四,对学生的探究态度、探究方式、合作情况、探究效果等及时进行评价。