学习判断是元记忆监测的一种非常重要的形式,受到了研究者的广泛关注,关注的焦点主要是学习判断的影响因素、学习判断的产生机制以及学习判断的准确性问题。诚然,个体的学习判断受到多种因素的影响,如学习材料的性质、项目呈现的时间及学习次数、编码策略等,这些因素一直是研究的关注点。而近年来,研究者探索出了新的影响学习判断的因素,即知觉信息。但研究者只是采用了单个的词语,涉及到即时学习判断,并没有探讨延迟情况下的情况,亦没有考察知觉信息对即时学习判断和延迟学习判断准确性的影响。因此,本研究在以往研究的基础上,从视觉上的知觉信息入手,通过操纵词对的大小来考察字体大小这种知觉信息对个体学习判断的影响,并探讨字体大小这种知觉信息影响学习判断的原因。整个研究的实验为两个部分,实验一在以往研究的基础上进一步检验字体大小对学习判断等级的影响,并考察字体大小对学习判断准确性的影响。在实验一的基础上,实验二在即时学习判断的条件下来探讨字体大小对学习判断产生影响的原因,更具体的说是考察大号字体和小号字体的编码流畅性,也就是两者的学习时间差异。实验研究的主要结论如下：(1)即时学习判断条件下,字体大小会影响个体的学习判断值以及学习判断的绝对准确性。延迟学习判断的条件下,字体大小不会影响个体的学习判断值及学习判断的准确性。(2)字体大小对学习判断的影响是基于编码流畅性的作用,由于字体大小编码流畅性的作用,学习判断值和回忆成绩共同影响了学习判断的绝对准确性。