现如今,由于升学等各种压力因素,造成学生对学习态度消极、懒散,使得学生丧失了对学习的积极性。教师为了提高学生的学习成绩,只注重灌输大量的知识而忽略了教学方法和学生的心理状态。在如此高压的学习环境下学习,教师适当地选择运用教学方法就显得尤为重要。本着以学生为中心,通过在课堂上运用幽默话语创造出一个轻松、平等、无压力的学习环境,让学生们在快乐中学习也是至关重要的。然而,近年来由于国内大多数学者对教师幽默话语的研究不够重视,所以研究成果少之又少,大部分书籍和期刊对幽默话语的解析都仅仅停留在翻译外国文献的理论基础上。针对这一现状,本篇论文以定性研究和定量研究作为研究工具,以调查问卷和课堂观察作为研究方法,探讨教师幽默话语在高中英语课堂使用的类型和影响,即以下两个问题:(1)在高中英语课堂上,教师都使用哪种幽默类型?(2)幽默话语在高中英语课堂上的使用对学生产生怎样的影响?本篇研究选取的对象是来自于吉林市第十八中学,高中部高一年级的20名英语教师和120名学生作为调查研究对象,对其中4名英语教师的课堂进行录音并且在课后转写成语料进行分析。通过本次研究发现,优秀的教师会更频繁地使用幽默话语;使用幽默话语有助于建立和谐的师生关系;幽默话语的运用可以提高学生的学习兴趣,改变学习态度。总之,教师幽默话语如果能合理地运用到高中英语课堂中,其效果会体现在多方面上。需要指出的是,在这里并非是要求每位教师都会使用幽默教学,幽默话语也不能作为一个尺子去衡量一位教师是否就是优秀教师。正因为有千百种不同类型的教师存在,其学术上的造诣才会发扬光大。