科教动画是以科学信息传递为目的,以动画为表现形式的特殊动画类型,大量运用于科教片片段及教学领域。目前,科教动画面临着三大问题:1、日益扩大的使用需求和相关专著的缺失;2、创作队伍复杂,非专业队伍成为教学专用动画的创作主力;3、科教动画使用方式缺陷。本文以科教动画面临的这三大问题为切入点,尝试寻找相关的解决方案。本文的研究主要分为以下几个部分:1.科教动画的概念界定一章,先是通过分析动画的发展轨迹,揭示了技术发展与理论滞后的矛盾。然后,通过对教育动画和科教片的分析,力求将科教动画从繁杂的背景中提取出来,赋予较明确的概念。2.科教动画视听语言分析一章,旨在解决科教动画面临的日益扩大的使用需求和相关专著的缺失这一问题。本文先就传统视听语言和动画视听语言进行了概述,然后,对科教动画的目的、设计思路、真实性界定以及表现手法进行了分析研究。本文将科教动画分为科教电影电视动画和教学专用动画两大类,并分别对其动画特点进行了分析。本文尝试将视觉思维理论、格式塔心理学与科教动画视听语言建立关联,尝试用认知负荷理论、信息加工心理学对教学专用动画视听语言规律进行分析总结。3.科教动画视听语言创作和使用一章,从分析科教动画创作和使用现状入手,剖析了科教动画创作队伍和使用方式两方面的问题。提出了科教动画创作人员建立视听思维的重要性。并尝试将BBP设计方法迁移到分镜头稿本的制作中,帮助非专业动画设计者排除从文字稿本到含有画面的分镜头稿本转化过程的实施障碍。