校本课程作为一种课程形态,在基础教育课程改革的过程中,扮演着越来越重要的角色,各地区、各学校纷纷加入到校本课程建设的大潮流中。常州地区自2003年9月义务教育阶段实施新课程改革以来,校本课程的建设工作已全面展开并取得一定成效,有关语文学科的校本课程建设也取得相应的发展。常州地区历史悠久、人才辈出,其深厚的文化底蕴蕴藏着丰富的课程资源。所以,学校应当有强烈的资源意识,在顺利实施国家和地方课程的前提下,充分利用当地丰富的文化资源,开发出能够真正提高学生语文素养,满足学生个性发展需求,且具有语文学科特色的校本课程活动,全面落实党的教育方针,切实推进各项教育工作。本文以《常州文学》作为课程资源,分引言、正文四章和结语,对语文校本课程的开发和实施做一定的思考和规划。引言简介语文校本课程《常州文学》开发研究的缘起、基本概念的界定、研究综述以及研究设想。第一章常州地区语文校本课程开发与实施的现状。通过调查研究,对常州地区语文校本课程的开发现状、实施现状、积累的经验和存在的问题进行阐述,旨在对语文校本课程的实施情况做一个较为全面深入的把握。第二章语文校本课程《常州文学》开发研究的必要性与可行性。首先通过概述常州建置和历史沿革,对《常州文学》中所选录的常州籍作家和作品的范围进行界定。再从理论和实践两方面对研究的必要性与可行性进行阐述,包括课程开发的内涵与特点、功能与价值,以及政策依据、资源条件等。第三章语文校本课程《常州文学》的课程设置与内容编排。这部分主要论述该校本课程的基本理念、课程设置、内容选编以及教材结构,并在课程内容部分举例以作说明。第四章语文校本课程《常州文学》的实施构想与基本原则。最后一章主要对《常州文学》校本课程的实施构想和基本原则作出说明。其中,实施构想包括总体架构和具体方法两部分,基本原则则包括专业性、主体性、实践性、合作性和实效性五项内容。结语总结《常州文学》语文校本课程开发研究的目的所在,指出课程实施的过程中需要教师和学生更多的转变、更好的配合,这样才能让该语文校本课程实施到位、实施有效。本文充分利用常州地区丰富的文化资源,以期开发出能真正提高学生语文素养,满足学生个性发展需求,且具有语文学科特色的校本课程,为学生形成正确的人生观、价值观提供丰富的精神资源。同时也希望能为学校进一步进行语文校本课程建设提供有价值的教学参考,全面落实党的教育方针,切实推进各项教育工作。