在第二语言习得与个人差异的研究中,学习动力一直是研究者们关注的最重要的研究领域之一.无数的研究和试验证明学习动力是第二语言学习的一个关键因素.然而目前,大多数对于学习动力的研究都局限于融入性动力和工具性动力,对于内在兴趣作为学习动力的研究却很少.以此为背景,该文论证了内在兴趣在激发学习动力方面的不可缺少的地位,并且提出教师应该在课堂教学中运用可能的教学技巧来充分激发学生的内在兴趣.内在兴趣与抽象意义上的内在性动力不同.作为一个具体的概念,内在兴趣是学习动力的一个重要组成部分.它可以被直接运用到课堂教学当中,而且受教师的行为举止的支配.调查显示,在许多的课堂教学中,教师讲授的内容与学生的未来需要有很大的差别.另外,让学生们最不能忍受的是有些课堂教学过于单调.因此如何满足学生的未来需要,如何铲除课堂教学的枯燥性,成为了激发学生内在兴趣的关键.该文从五个方面论述了如何在课堂教学中激发学生的学习动力:1.融交际活动与课堂教学为一体;2.适当运用非语言交际;3.建立和谐的师生关系;4.根据学生需要适当选择,修改教材;5.调整教师的教学用语.