中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,是经济社会发展的重要基础。随着中职教育的迅猛发展,在校生人数的快速增加,生源的素质、特点,也发生了较大变化,这给中职学校的学生管理工作带来了新的挑战。因此,如何高质量地培养新型实用性人才,形成三位一体的管理模式(学校、家庭、社会)是当前中职学校学生管理亟待解决的全新课题。通过对中职院校学生管理工作的国内外文献分析与研究,发现中职学生缺乏自信,依赖性强,学习态度消极以及职业心理适应差等特点。本文引入生态模式理论,从生态学角度分析中职学生共生、竞争、合作和寄生等特点入手,应用适度原则、生态链原理和限制因子定律研究学生管理工作方法,并选取了浙江省三所中职学校学生作为主要研究对象,围绕中职生管理理念、管理职能、管理行为、管理人员、师生关系和学生满意度等六个维度开展了问卷调查,指出中职学生管理是一项系统工程,家庭环境、社会环境和学校环境相互交错,相互影响,任何单方面的一计一策都难以从根本上解决问题。本文将研究成果应用于具体试点班级进行实践,运用特尔菲法确定综合素质评价指标,并用层次分析法确定指标体系,对中职学生的综合素质进行测评,同时将测评结果与实践结果相比较,从而验证了所建立的管理体系和管理方法的科学性和有效性,并得到了学生和管理人员的好评。