本文以清朝末年的“乐歌”为研究对象。其具体研究思路是：从“新民”这一视角出发,梳理“乐歌”中所涵盖的三种教育观念：“教育”、“美育”、“音乐教育”,探究其以何种教育观念为主,进而讨论“新民”与“乐歌”之互动关系,揭示“乐歌”的本质。本文共分为三部分。第一部分为绪论。涉及“乐歌”的研究现状分析、研究目的及意义等。第二部分为本论,共三章。第一章呈现“乐歌”概貌。首先,“乐歌”背景介绍：梳理“新民”思潮的产生及内涵,进而阐述“新学”的提出及实施、“新学”中的教育观念及其对“新民”的塑造,清晰的了解“新民”这一关键途径—“新学”。其次概述“新学”中“乐歌”课的开设、“乐歌”的曲调及内容。第二章梳理“乐歌”中的三种教育观念。本章以搜集到的历史文献为基础,通过对“乐歌”中教育、美育、音乐教育观念的爬梳,探讨何种观念最为重要。进而以清末唱歌教科书为考察对象,进一步讨论“乐歌”的实际教学情况。第三章讨论“新民”与“乐歌”的互动关系。首先阐述“新民”思潮对“乐歌”教育观念及“乐歌”创作的影响。其次结合报刊和唱歌集对“乐歌”的宣传、公共空间中的“乐歌”活动及相关回忆录来讨论“乐歌”对“新民”的塑造。第三部分为结论。在“新民”视野下总体评说“乐歌”教育观念,归纳“乐歌”的本质,从而完善人们对“乐歌”的认识。