评价是主体对客体的一种价值判断。政府、学校和社会作为高等教育的价值主体,理应成为评价主体。因此,对高等教育的政府评价、学校自评和社会评价都是非常重要的。而非政府组织作为沟通“私域”与“公域”的中间组织,具有志愿性、客观性和公益性的特征,其作为大学评价的主体更具有先天的优越性。 政府评价表现在政府导向的各种高校重点建设项目上。本文对新中国成立以来的各种高校重点建设项目进行了梳理。与之相应,本文还对我国自1987年以来的大学社会评价进行了归类,并分析了有代表性的大学评价指标体系。据此,可以看出大学社会评价演进的轨迹。在此基础上,本文对比分析了我国大学政府评价和社会评价的优劣势。 文章进一步通过对象为在校大学生的实证报告,得出大部分大学生对大学社会评价持肯定态度,大学社会评价对学生择校已起着重要的作用。论文最后一部分分析美国、日本、韩国、英国和法国大学评价的主要模式,可以看出大学社会评价也是国际发展趋势。 总之,大学社会评价既合乎其自身内在发展的需要又契合国际发展趋势,在实践中其影响力和公信力已越来越强,并将在未来的大学评价中发挥主导作用。