随着计算机技术的发展，Internet正日益影响着人们的学习、生活和工作方式。这种影响波及到教育领域，使得网络课程的概念应运而生。近几年来，从国外到国内，一批专家学者开始研究这个课题：研究教育资源的各种模型及其标准化，讨论如何将计算机和Internet技术集成到教育中来并为教育服务。广义的讲，网络课程和远程教育、虚拟学习环境等结合在一起，致力于让受教育者更积极主动的去学习，也与成人教育、终身教育有着密切的联系。狭义的讲，就在我国国内，应用于大学校园内的网络课程足以构成传统教育的重要补充，并在一定程度上可以替代课堂授课；网络课程结合计算机领域的各种新技术，也构成国家素质教育的一部分。 本课题从理论和实践两个方面研究网络课程。首先，网络课程和各个有关概念之间是怎样的关系，这是网络课程的定位，属于理论问题。网络课程将传统教育转移到Internet上，随之会产生哪些问题，还会有哪些新的教育教学方法，这些同样属于理论问题。本论文讨论了网络课程的涵义，并对网络课程的各个组件进行了探讨。 其次，本课题最后做出了一个基于．NET平台的网站，属于实践内容，网站中涵盖网络课程的绝大部分功能，从电子教材、学生讨论、老师答疑到习题自测、自动组卷。网络课程考虑将使用者（受教育者）的要求、系统的设计目标和当今计算机技术发展的局限性结合起来，并在三者中取得最佳折衷。在网站的实现过程中所提出的基于“章节知识点”的网络教材管理方法、答案可控的网上习题设计思路具有一定的创新性；论文还创造性的提出了基于MathML的网络课程数学公式解决方案。 “基本电路理论”网络课程网站从2002年9月份开始正式运行，在我校2001级电气工程系、信息工程系和试点班同学进行使用测试。由于网站使用方便快捷，数据安全可靠，应用后得到了良好的反馈，老师和同学们普遍表示欢迎。