现今,汉语作为第二语言教学正日渐走出国门,文化大背景的置换要求汉语志愿者教师必须对赴任国文化尤其是学习文化有所了解,以便因势利导,制定与之相适应的教学策略。本文以泰国中级教育为研究对象,综合运用感性描摹、问卷调查和资料查阅的方法,调查总结了泰国的学习文化,分析了其对汉语教学产生的影响,并依据其特点制定了汉语志愿者培训策略、汉语志愿者教师的文化适应策略和汉语教学策略。本文共分三章：第一章绪论。本章分别从理论和现实两方面论证了以学习文化的视角来重新看待对外汉语教学的必要性。然后对以往有关学习文化理论研究的中外文献进行了综述,并在此基础上厘清了本文的核心理论——“学习文化”的意涵,从而为具体的调查研究确定方向。第二章对泰国学习文化的调查分析。本章依据前文的理论结构,综合运用感性描摹、资料查阅、问卷调查的方法从泰国学习文化的价值观念、泰国学习文化的教学行为和泰国学习文化的教育制度三个方面总结了泰国的学习文化,然后从泰国文化的价值观念和思维方式的角度揭示了泰国学习文化的成因。第三章泰国学习文化对汉语教学的影响及应对策略。本章依据前文所总结出的泰国学习文化特点探讨了其对泰国汉语教学所产生的影响,然后分别从汉语志愿者教师培训、文化适应和教学方法改进三个角度为汉语志愿者教师提出了应对的策略。最后结语部分简单总结了本文的调研结果与所存在的不足之处。总之,与国内现有研究相比,本文力求的贡献是(1)将全新的“学习文化”理论引进汉语作为第二语言教学领域,从文化的视角来观察海外汉语教学。(2)调查总结出泰国特有的学习文化(3)制定出与泰国学习文化相适应的志愿者培训、文化适应和教学策略,希望能对将来赴泰的志愿者有所帮助。