摘要内容：在我国,教育部曾根据国家总体的教育目标在地理教育课程中指出：地理教学的发展,应该引导学生学习对其终身发展有用的地理。在地理教学中大量实行地理案例教学的模式,就迎合了这一理念的要求。该模式主要是根据相应的教学目标,在地理教学中通过选取一定的案例,从而以此来引导学生开展研究工作,并在研究中达到学习,进而提升学生的综合能力。该模式不仅能够促使地理知识更加具体化,同时还能够更有效的帮助学生学习抽象的地理原理,进而促进学生更好的掌握综合地理知识。现阶段中,我国的教学已经开始实行新课程标准,在此基础上,通过对地理案例教学的深入分析和研究,能够更好的帮助我们理解新课程标准。《高中地理必修3》作为高中地理教学中十分重要的一部分,就是以案例教学的方式展开,展示某个区域的基本情况,指出该区域存在的问题,以及提出该问题的解决措施及对策。《高中地理必修3》案例教学的思路非常清晰,整本教材就是围绕这样一条主线展开,特别注重培养学生对主观题答题方式的掌握和地理语言的专业培养。但是仅仅以教材案例来开展教学,显然是不够的,学生在遇到类似问题时还是难以入手,没有清晰明了的解题思路。并且,在各类考试尤其是像高考这种大规模的考试中,出现教材同样案例的几率微乎其微。基于地理主观题的答题方式具有较强的规律性和可复制性,往往相关主题的答题方式可以总结成固定的答题模版。因此,本文研究力图做到：通过对《高中地理必修3》中各种案例的分析和探讨,对比其他同类案例,试总结出一套具有可借鉴意义的规律性较强的案例教学模式和答题模版,使学生在遇到类似问题时,可以得心应手,举一反三。《高中地理必修3》主要内容是针对高考中的主观题的答题要点和答题方向的实际总结和模版,因此本文研究的主要内容就是如何以必修1和必修2的基础知识为基础,以实际案例为背景,达到能够利用基础知识准确解决实际问题的目的。本研究共分五部分内容：第一部分：绪论,在本部分的内容中,侧重于对本篇论文的研究背景和意义的阐述,同时,还针对国内外的相关研究成果进行了阐述,并在此基础上确定了本篇论文的主要框架。第二部分：相关概念及理论基础。在本部分内容中,主要对案例教学方法进行了详细的阐述,并且以高中地理案例教学为对象,详细介绍了在高中地理教学中,开展案例教学所依赖的理论基础。第三部分：主要针对在高中地理教学中,案例教学的使用现状进行了详细的调查。在调查中主要是通过问卷方式进行的,同时还针对教学途径的改善开展了一系列的取证和分析,从而发现了在当前阶段的教学中所存在的问题。第四部分：《高中地理必修3》(新人教版)中的案例教学对学生能力的要求,需要注意的问题,以及具体案例的实践运用,试总结案例教学的实施步骤及模式等方面展开论述,并对已有的案例给出优化建议。第五部分：结语。论文所取得的成果,不足和展望。