党的十九大报告中明确指出,推动城乡义务教育一体化发展,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,是建设教育强国的目标之一。“互联网+教育”最大的价值,就在于解决教育不均衡发展的问题。这就需要先建设优质资源,让更多的教师和学生利用“互联网+教育”,然后把经验逐步推广到教育薄弱地区,最终达到均衡发展。本文采用文献分析法深刻理解“互联网+教育”在促进中小学教育均衡发展中起到的重要作用,并以太原市部分中小学为例,采用问卷调查法,调查“互联网+教育”在实际推进过程中存在的问题,并分析其制约因素,进而探讨解决现实问题的对策,让“互联网+教育”模式真正发挥其应有的作用。在调查中发现,“互联网+教育”教学模式并未得到广泛的应用,究其原因,从学校层面来讲,主要受学校所处地区的经济发展水平以及学校管理者教学理念的制约;从教师层面来讲,教学压力大、信息化能力不够、应用目的性强、报酬低等,都是制约教师使用“互联网+教育”教学模式的原因;从家长层面来讲,家长对“互联网+教育”不了解,担忧其教学质量,又不放心孩子过多地接触互联网,担心会影响孩子的学习成绩;而学生则因为年龄小,自制力和信息鉴别能力差,再加上没有自主学习的时间,这些因素都是导致“互联网+教育”没有得到广泛应用的原因。针对调查中发现的问题,要改善这种状况,就需要政府加大资金投入及政策支持力度,需要教育部门要加强对“互联网+教育”的宏观引导,并且开展相关培训,让“互联网+教育”理念深入人心。另外,“互联网+教育”公司要加强自律,保证提供优质教学资源。这样才能达到有效利用“互联网+教育”模式来促进中小学教育均衡发展的目的。