词汇教学在语言教学中贯穿始终,无论是在对外汉语教学还是在汉语母语语文教学中都占有十分重要的地位。词汇的系统性、层级性决定了词汇教学的过程中也要遵循系统性、层级性的规律。教材是教师进行词汇教学、学生学习词汇的重要平台,而课文中的词汇并不等同于常见词表中的词汇形式,它是词表词汇在具体语境中灵活运用的结果,更能代表“文选式”教材真实的词汇面貌。很多研究均是围绕着如何制定词表,如何依据词表编写教材,但鲜有人反而观之,从大规模教材的真实文本考察词汇出现的状况。本研究分别选取有代表性的三套对外汉语教材和三套汉语母语语文教材为研究对象,分别建立对外汉语教材语料库和汉语母语语文教材语料库。结合汉语词汇学理论、认知心理学、语言教学理论及教材编写理论,运用数据库技术、计量统计及多方位比较的方式对教材中课文词汇进行考察,分别从总词量、词种数、新增词种数三个方面,词性分布、词长和词次、散布文本数三个维度,统计、对比和分析三套同类教材和两种不同类型教材在课文词汇层级性上的客观情况,总结其异同之处及特点,并探讨特点产生的原因,以及反映出的问题;在此基础上,讨论在编写语言类教材时,词汇方面应注意的问题以及应对问题的方案。