二十一世纪的上海,早就进入了信息化时代,多媒体技术不断被研发,人们的生活再也离不开他们了——无论什么年龄段或身份的人,都在主动或被动地接触着多媒体技术。作为一名初中教师,在日常教学中同样感受到了多媒体技术的参与。在教室中,我们会看到传统的黑板上方是投影幕布,而传统的讲台内,则隐藏着幻灯投影仪。然而在享受这些多媒体技术带来的便捷、多彩的教学体验的同时,作为一名教育者,不能不考虑的是如何赋予学生同样的便捷、多彩教学感受,使以学生为主体的教学的有效性更好地实现。本实验研究在这样的背景和思考下建立。通过对初中学段课程标准、教材、学生心理的分析,借助问卷调查、比较实验的研究方法,分析初中语文教学的有效性所在以及利用多媒体技术提高教学有效性的途径。最终得出初步的结论：多媒体技术在不同文学体裁、内容主题和篇幅的文本教学中,能够提高学生的语文学习兴趣；而在提高写字、写作、研究性教学有效性方面,也可以解决教时不足的问题,从而更好地落实课程标准的要求。