随着自闭症人士数量的不断增多,自闭症群体逐渐受到政府、企业和社会各界的广泛关注。自闭症人士的家长作为其最有力、最坚强的后盾,也逐渐进入研究者们的视野。但是,目前学者们对自闭症人士的家长的研究大多局限于困境、压力,而忽视了其本身应对困难的正向能力,也就是抗逆力。笔者在桂林市G机构实习期间,通过与大龄自闭症人士的家长的深入接触,发现部分家长即使经历了诸多磨难,也没有一蹶不振,而是显示出向阳而生的生活状态。这一现象引起了笔者的兴趣。因此,论文以大龄自闭症人士的家长抗逆力提升为研究重点,通过深入的调查以及前测,探究造成大龄自闭症人士的家长抗逆力较低的主要原因,并运用文献研究和实地研究相结合的方法,依据抗逆力构成的三个要素,即外部支持因素(I have)、内在优势因素(I am)以及效能因素(I can),进行小组干预,让其因素贯穿于整个小组的过程当中,从而回答小组工作在介入大龄自闭症人士的家长抗逆力提升成效的相关问题。论文主要由六个部分构成:第一部分是绪论,主要介绍了研究的背景、问题及意义,还有国内外的相关文献梳理和总结。第二部分是研究的设计,重点介绍了基本概念的界定、研究的理论基础、研究的思路以及研究的方法。第三部分是研究对象的基本情况分析。主要包括G机构的概况、组员的招募及基本情况、大龄自闭症人士的家长抗逆力现状以及造成其抗逆力较低的原因。研究发现造成大龄自闭症人士的家长抗逆力较低的原因有三个方面,一是外在支持因素不足,二是内在优势缺乏,三是自我效能感较低。第四部分描述了小组工作介入大龄自闭症人士的家长的实务过程。首先介绍了小组的方案设计,包括小组的目标、基本理念以及具体的方案大纲,其次介绍了小组的具体过程描述,呈现了小组开始、中期转折、后期成熟、结束这几个阶段的内容,详细介绍了每节小组的过程、组员的表现、引导技巧和活动成效。最后介绍了小组工作介入大龄自闭症人士的家长抗逆力提升小组的评估,详细描述了小组的过程评估和结果评估两个方面的内容。其中,过程评估包括小组纪律、组员表现、个人成长。结果评估呈现出了小组成员抗逆力量表的前后测对比、小组满意度的综合评估以及后期跟进的访谈评估。第五部分是小组工作介入大龄自闭症人士的家长抗逆力提升的反思与建议。首先描述了小组实施过程出现的问题,接着总结小组实施过程的优势,然后提出小组实务过程的局限,最后提出建议。建议共两方面内容。第一,对进一步完善大龄自闭症人士的家长抗逆力小组的建议。包括扎根服务场所、提高服务的专业性,提供系统化服务、确保服务成效,开展家庭为本的社会工作、提升服务效果,因地制宜制定量表、增进测量的科学性。第二,提升大龄自闭症人士的家长抗逆力的其他建议。第六部分描述了小组的结论、研究不足与未来展望。研究发现,大龄自闭症人士的家长可以通过参与小组释放压力,提高情绪管理的能力;也能够学会换位思考,在沟通中运用“同理心”技巧,提高与人沟通的能力;还能够相互学习,提升照顾技巧,学会发掘和利用社会资源,提高解决问题的能力;还能够树立目标意识,提升目标订立的能力;也能够树立更好的自我形象感,提高乐观意识;同时在一定程度上也能起到提高家庭凝聚力和社会支持的作用。小组工作能够在一定程度上提升大龄自闭症人士的家长的抗逆力。