“中国革命传统作品专题研讨”是《普通高中语文课程标准(2017年版)》中的一个选修任务群。近5年来,已有的研究对其内涵有了一个比较清晰的界定,对其教学内容也有比较一致的认识,并且正在探索多样化的教学方法。但是,关于这一任务群的教学实践研究以及典型课例却很少。目前,新版课程标准正在进行第二轮教学实践,为了更有效地进行这一任务群的教学,笔者对B市高中“中国革命传统作品专题研讨”任务群的教学现状进行调查,从师生对中国革命传统的认识和中国革命传统类课文的课堂教学情况两大维度设计了学生问卷和教师访谈。调查发现:教师与学生对中国革命传统作品的价值都是认可的,但是,现阶段的教学中存在着教学形式单一、教学资源不充足等问题。在此基础上,依据课标、教材、学情将这一任务群的专题确定为“毛泽东诗词专题研讨”,依据学习任务群的教学理念和“语文”与“革命传统”相结合的理念设计了4个任务,9个课时的教学方案。这4个任务分别是:任务1:恰同学少年——学习品析诗歌意象,感受革命抱负;任务2:踏遍万水千山——学习鉴赏诗歌语言,感受长征精神;任务3:江山如此多娇——学习诗歌写作手法,感受革命情怀;任务4:无情未必真豪杰——学习赏析诗歌写作风格,感受革命奉献精神。对第4个任务进行了教学实践,在教学实践中发现:课堂整体比较活跃,学生在朗读作品方面做得比较好。但是,对于作品的深层内涵的理解,以及部分作品中的革命传统的理解,还是存在一定的问题。通过反思,认识到教学设计存在一些不足。例如,教学设计中没能把握好每个任务群的知识容量,超出了预计课时量;对于学习任务群的综合性、实践性的特点体现得不充分;“语文”与“革命传统”相结合这一关键点,还是体现得不够等。在对教学的思考中,认识到这一任务群的教学要注意处理好“语文”与“革命传统”的关系;教学内容的选择要注意知识容量恰当,能在规定课时内完成教学任务;相关教学资源的选择要关注到课内外资源、跨学科资源;注意到任务群的综合性与实践性,努力做到在实践中提高学生的语文能力。